[Логопрофи] Курс видео-лекций: Школа логопедии для родителей (Елецкая Ольга)

О курсе
ШКОЛА ЛОГОПЕДИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
Цикл из 16 видео-лекций.
Курс создан на основе цикла вебинаров «Школа молодого логопеда»* и предназначен для родителей, которые хотят глубже погрузиться в логопедию, применительно к своем ребенку.
* с курсом 'Школа молодого логопеда' ознакомилось свыше 700 слушателей.
Ознакомившись с лекциями, вы сможете:
- получить представление о причинах возникновения нарушений речи;
- изучить виды нарушений речи;
- узнать способы коррекции;
- отслеживать эффективность работы своего ребенка с логопедом и профильными специалистами.
- лучше понимать механизмы работы логопеда;
- сделать самостоятельную работу со своим ребенком более осознанной и эффективной.
Мы собрали лекции по основным нарушениям, встречающимся у детей с нормальным развитием.
32 часа видео лекций, свыше 40 презентаций, позволят Вам получить комплексное начальное представление о работе логопеда и коррекции различных речевых нарушений, а также, возможно, откроют для вас новую профессию.

Автор курса: Елецкая Ольга Вячеславовна, кандидат педагогических наук, доцент, логопед высшей квалификационной категории, преподаватель ЛГУ им. Пушкина. Г. Санкт-Петербург.

В программе цикла:
Видео лекция №1: Откуда берутся нарушения речи и можно ли их предупредить?
Первая консультация логопеда – изучаем анамнез.
Факторы риска при беременности и родах.
Роль наследственности в развитии речи.
Признаки нарушений речи в первые месяцы жизни ребёнка.
Способы построения эффективного диалога с родителями.
Сообщение логопедического диагноза.

Видео лекция №2: Работа речевого аппарата в норме. Нарушения в работе речевого аппарата и их последствия.
Что делает речь плавной, четкой и скоординированной?
Плавность, четкость, скоординированность речи.
Черепно-мозговые нервы. Работа мозжечка.
Ключичное, грудное или диафрагмальное – дыхание для легкости речи.
Голосовые связки.
Небо готическое и аркообразное: в чем разница?
Разница между готическим и аркообразным нёбом.
Работа языка, роль мягкого нёба.

Видео лекция №3: Дислалия
Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Схема обследования.
Функциональная и механическая дислалия.
Коррекция. Артикуляторная гимнастика. Приемы постановки звуков.
Чем поможет поход к ортодонту?
Подъязычная связка: подрезать или растягивать? Вопросы
Выпали зубы: ставить звуки или ждать, пока вырастут?
Ортодонтия в помощь логопеду.
Способы работы с укороченной подъязычной связкой (подрезание, растягивание), положительные и отрицательные стороны.
Коррекция звукопроизношения у взрослых.

Видео лекция №4: Дизартрия
Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Учимся различать дислалии, стёртые дизартрии и вербальные диспраксии.
Диагностика дизартрии. Дифференциальная диагностика стёртых форм дизартрии, дислалии и вербальных диспраксий.
Коррекция произношения: принципы, направления, методы и приемы работы.
Особенности коррекции звукопроизношения у детей с ДЦП.
Логопедический массаж. Краткая методология (назначение, сфера применения, приёмы).

Видео лекция №5: Ринолалия
Этиология, механизмы, симптоматика, классификация. Диагностика. Схема обследования ребенка.
Механическая дислалия и ринолалия. Комплексная коррекция ринолалий. Работа логопеда на дооперационном и послеоперационном этапе.

Видео лекция №6: Алалия
Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Как отличить темповую задержку развития речи от алалии?
Чем отличается моторная алалия от сенсорной? Встречается ли сенсорная алалия в «чистом» виде?
Алгоритм коррекционной работы.
Что нужно поправить кроме речи?
Можно ли избавиться от алалии без последствий для школьного обучения?

Видео лекция №7: Заикание
Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Тахлалия, брадилалия, полтерн, клаттеринг.
Отличаем заикание от похожих нарушений.
Речевые судороги и их локализация. Коррекция. Обзор методик.
Этапы коррекционной работы. Нормализация темпа речи.
Дыхательная гимнастика.
Развитие голоса.
Логоритмика.
Консультация логопеда в свежих случаях возникновения заикания.

Видео лекция 8: Дислексия
Мифология дислексии. Лень и дислексия.
Возраст установления диагноза.
корость чтения в норме и её нарушения.
Определение уровня понимания ребёнком читаемого текста.
Коррекция. Оптимальный возраст для начала обучения чтению.
Обзор методик обучения чтению: плюсы и минусы.

Видео лекция №9: Дисграфия
Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Зеркальное письмо и дисграфия.
Возраст установления диагноза.
Отличие оптической ошибки от диспраксической.
Возникновение ошибок на письме у ребёнка с нормально сформированной устной речью.
Коррекция.
Целесообразность обучения каллиграфии.
Взаимосвязь неправильного звукопроизношения и ошибок в письменной речи.
Фонематические процессы и навык письма.
Приёмы и способы улучшения внимания.

Видео лекция №10: Дизорфография
Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Возраст установления диагноза.
Алгоритм обследования ребенка с дизорфографией.
Отличаем дисграфию от дизорфографии.
Аграмматическая дисграфия и дизорфография: сходства и различия. Коррекция.
Схема логопедической работы.
Целесообразность изучения правил родного языка.
Врожденная грамотность – мифы и реальности.
Чувство языка и его участие в коррекционном процессе.

Видео лекция №11: Дискалькулия
Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Речь и счет: в чем связь?
Возраст установления диагноза.
Алгоритм коррекционной работы.
Особенности подготовительного и основного этапа коррекционно-логопедической работы.

Видео лекция №12: Дисфония
Этиология, механизмы, симптоматика, классификация.
Диагностика. Алгоритм обследования.
Фонопед и фониатр: распределение ролей.
Функциональные и органические расстройства.
Коррекция расстройств голоса.
Можно ли справиться без врача? Когда нужен психоневролог?
Степень необходимости привлечения врача. Помощь психоневролога.
Особенности преодоления нарушений голоса у детей.

Видео лекция №13: Подготовка речевого аппарата к постановке звуков.
Артикуляторная гимнастика – всегда ли нужна? Упражнения активные и пассивные, статические и динамические – в чем разница?
Группы упражнений для постановки разных звуков.
Можно ли обойтись без зондов?
Зонды или зондозаменители?
Всем ли полезен логопедический массаж?
Кто имеет право делать логопедический массаж?
Что такое кинезиологические упражнения и кому они нужны?

Видео лекция №14: Как исправить почерк или ЛОГОКАЛЛИГРАФИЯ.
Эстетические требования к навыку письма.
Технология обучения каллиграфии на логопедических занятиях.
Как лучше писать: «быстро, но криво» или «медленно, но красиво»?
Что делать, если почерк уже сформировался, и «оставляет желать лучшего?» Как исправить почерк? Приемы коррекции и исправления) почерка.

Видео лекция №15: Ребенок не говорит – что делать логопеду?
В каком возрасте ребенку можно и нужно начинать заниматься с логопедом?
Темповая задержка речи или логопедический диагноз?
Почему ребенок молчит?
Как разобраться в причинах задержки речи? Как разговорить молчуна: основные приемы логопедической работы.
Все ли дети смогут заговорить?

Видео лекция №16: Левая или правая: учет «рукости» в работе логопеда.
Межполушарная асимметрия – что это такое?
Правда и вымысел о связи речи и руки или «действительно ли нужно развивать мелкую моторрику?»
Как определить «рукость», «ногость», «глазость» и «ухость» и так ли важно вообще это знать?
Как понять, какая рука – командир?
Переучиваем или оставляем, как есть?
Если переучивать, то зачем?
Если оставить, как есть – то у кого?
Как учить письму левшу?
Все левши – гении – так ли это? Кто такие амбидекстры?

Как проходит обучение?
Продолжительность каждой видео-лекции курса – 120 минут.
Обратите внимание, что на мобильных устройствах лекции могут не воспроизводиться или работать не корректно.