[МИП] Семейное и детское психологическое консультирование. Профессиональный коучинг
Цена:
2512.4
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.
?Вы получите записи всех 8 модулей программы (370 часов)
Для кого предназначена эта программа?
Для всех, кому важно не упустить своих детей в этом мире, где так много опасностей и соблазнов, кто хотел бы понять, как надо начинать воспитывать своего ребенка, чтобы у него не было детских травм и страхов, кому важно уже сейчас понять свои ошибки в воспитании и начать исправлять их. Вы получите на Программе актуальнейшие знания и практические навыки для того, чтобы эффективно решать любые семейные или педагогические проблемы.
Для психологов
Программа даст новые коучинговые инструменты для работы в семейном и детском консультировании. Вы получите знания о современных методиках развития таланта ребенка и его самоопределения, о законах правильной коммуникации между членами семьи о системных процессах в ней. Вы узнаете о том, как мотивировать всех ее членов для достижения результатов. Вы повысите свою квалификацию.
Первый модуль. Основные темы, необходимые для того, чтобы стать эффективным и позитивным родителем или педагогом.
- Возрастная психология и физиология.
- Диагностика личности ребенка.
- Возрастные кризисы.
- Основные положения транзактного анализа.
- Эмоциональное развитие ребенка.
- Установление границ в общении.
- Как формируется адекватная самооценка ребенка.
- Подходы к работе с самооценкой детей.
- Обратная связь высокого качества во взаимодействии с ребенком.
- Основные коучинговые подходы, необходимые как родителям, так и педагогам и психологам, работающим с детьми и семьей.
- Коуч-позиция – позиция безусловного принятия.
- Обучение элементам коучинга, которые родители и педагоги могут использовать в общении с ребенком.
- Установление контакта, барьеры в общении.
- Калибровка.
- Коучинговые вопросы в общении с ребенком.
- Базовый набор коучинговых инструментов.
- Речевые инструменты.
- Поддержка и фрустрация в воспитании.
- Моделирование ситуации как прием в воспитании.
- Макромодели коучинга и микромодели коучинга, использующиеся при взаимодействии с детьми и их родителями: Т-модель, «Декартовы координаты» - помощь в выборе, «Четырехпозиционная модель» - посмотрим глазами других. SMART – учимся ставить цели.
- Матрица Эйзенхауэра - работа с распределением времени.
- Коучинговые вопросы себе, как осознанному родителю и педагогу, их эффективность.
- Инструменты, необходимые для успешного коучинга.
- Модели и методики ( колесо жизненного баланса М. Аткинсон, НЛУ SWOT и др.)
- Разбор макромоделей SCORE, LIGHT, ABC.
- Обучение технологиям, помогающим сделать выбор.
- Работа с ценностями.
- Шкалирование, как инструмент работы в ценностными запросами.
- Техника работы через мечту.
- Мозговой штурм – техника «трех стульев» У. Диснея.
- Макромодель SCORE, как базовая модель в консультировании и коучинге, когда запрос начинается с того, что уже случилось «не так».
- Практика коучинга, разбор сессий, супервизия.
- Интеграция материалов 1, 2 и 3 модулей для работы консультанта и Life-коуча.
- Главные принципы воспитания по Ю. Б. Гиппенрейтер.
- «Безусловное принятие».
- «Активное слушание» ребенка.
- Зона ближайшего развития.
- Что делать, когда трудно самим родителям?
- Как сообщить ребенку о своем недовольстве, или своей радости.
- Слушание и слышание ребенка.
- Приемы эмпатического слушания.
- Установление границ в общении и уважение границ ребенка.
- Позитивное намерение.
- Рефрейминг.
- Техники решения конфликтов: неконструктивные и конструктивные способы.
- О дисциплине: 4 цветовых зоны поведения детей.
- Причины непослушания.
- Вопрос о наказаниях: естественные и условные следствия; зона радости; физические наказания.
- «Кувшин» наших эмоций.
- Самооценка ребенка.
- В каком слое «кувшина» лежит проблема, и что с этим делать?
- Воспитание чувств.
- Психологические игры и занятия с детьми.
- Основные подходы к работе с семьей.
- Семейные связи и их основные особенности.
- Базовые проблемы в здоровых семейных отношениях.
- Концепция влияния родителей на детей в решении проблем детей до 12 лет.
- Функции детских симптомов в семье: дисциплинарные проблемы детей, потребность в любви у ребёнка.
- Основные проблемы, с которыми обращаются родители и алгоритмы их решения: тики, фобии, проблемы в обучении, непослушание, психосоматические жалобы, заикание, трудности в коммуникации, комплексы, застенчивость у мальчиков и девочек, агрессивность, зависимость от Интернета, ТВ, трудности выбора профессии.
- Работа с иерархией для решения детских проблем: устранение коалиций.
- Кризисы в отношениях и семейной жизни и их влияние на атмосферу семьи.
- Способы преодоления кризисов.
- Созависимые отношения в семье – диагностирование и подходы работы с ними.
- Коучинг в работе с семьей.
- Медиация, как способ выявления проблем и примирения.
- Разрешение конфликтных ситуаций.
- Модерация и групповая работа в семье.
- Возрастные кризисы по Л. С. Выготскому.
- Кризис новорожденности – это первые недели жизни младенца 6-8 месяцев, основные трудности и подходы к решению.
- Кризис раннего детства: от 12 до 18 месяцев; кризис трёх лет – от 2 до 4 лет.
- Раннее развитие ребенка – «за» и «против», современные подходы к раннему развитию детей.
- Методики раннего развития.
- «Плавать раньше, чем ходить», подходы к организации детского пространства семьи Никитиных.
- Методика раннего развития Монтессори.
- Кризис 6 – 8 лет.
- Школа – что это для ребенка.
- Ошибки, совершаемые родителями и их купирование.
- Подготовка к школе и первые два школьных года.
- Сказкотерапия – обзор.
- Кризис подросткового возраста - от 12 до 14 лет.
- Особенности подросткового возраста.
- Что происходит с самооценкой подростка, и что возможно с этим делать.
- Подростковая сексуальность.
- Почему дети становятся «трудными», подходы к взаимодействию.
- Типология подростков по Шмишеку.
- Коучинг в работе с подростками.
- Работа с жизненной миссией подростка.
- Драйверы и поддерживающие фразы.
- Границы в отношениях с подростками.
- Базовая позиция эффективного родителя и педагога – позиция проактивного восприятия жизни.
- Технологии трансформационного коучинга.
- Техники релаксации.
- Аффирмации.
- Изоморфные метафоры, метафоры идентичности для глубинных изменений.
- Символ-драматические техники.
- Состояния высокой эффективности.
Преподаватели курса
Наталия Пономарева – клинический психолог, педагог, консультант по семейным вопросам. Мастер тренер International Association of Coaching Institutes. Сертифицирующий тренер Европейской ассоциации коучинга. Автор и ведущая семинаров и тренингов для педагогов и воспитателей негосударственных детских домов, автор и руководитель федеральных и региональных добровольческих проектов по воспитанию и психологическому образованию.
Андрей Кузин – детский психолог, игровой терапевт. Работает с детьми от 1 до 17 лет и их родителями. С 2005 года, ведёт частную практику, обучает игровой терапии родителей и специалистов.
Татьяна Ночкина – автор уникальной тренинговой программы для родителей по самосовершенствованию детско-родительских отношений. Более 10 лет занимается вопросами взаимоотношений между родителями и детьми. Ученица Ю. Б. Гиппенрейтер. Проводит обучающие семинары-тренинги в России и за рубежом.
Никита Сальников – сертифицированный коуч, бизнес тренер с 10-ти летним опытом. Сертифицированный ведущий трансформационной программы 'Меняй жизнь через спорт' в Adidas Academy.
Мария Гайдукова – директор академических программ и лектор Русского Монтессори Института, Монтессори-педагог, преподаватель английского языка для детей, переводчик, ведущий обучающих программ для педагогов и родителей. Официальный представитель курсов Фабер-Мазлиш в России, основатель проекта «Осознанное общение».
Игорь Кислюк – тренер полезных привычек, менеджер образовательных продуктов, специалист по нетологии, руководитель региональных проектов.