[МИП] «Семья изнутри». Формирование психического и психологического состояния ребенка внутри семьи

Цена:
431.2
doneМного
doneЗаканчивается
highlight_offНет в наличии
notifications_none
Уведомить

Ведущие интенсива:
психолог-консультант Юлия Долгова и психиатр,
психотерапевт Антон Ежов

7 лекций по 2 астрономических часа
25 февраля - 18 марта 2018г.

Как семья влияет на развитие ребенка; с какими кризисами сталкиваются родители, начиная с первого года жизни; как семейные установки могут влиять на психическое и психологическое состояние ребенка; как патологические состояния ребенка могут быть спровоцированы семейной системой.
Реальные кейсы в работе психолога и психотерапевта.

Юлия Долгова

25 февраля 19:00 - 21:00
Влияние атмосферы в семье на формирование базовых установок у ребенка в первый год жизни. Развитие сценариев психологического реагирования
26 февраля 19:00 - 21:00
Психологическая сепарация ребенка. Норма и патология
27 февраля 19:00 - 21:00
Кризис семьи, связанный с рождением ребенка (первого и последующих)
28 февраля 19:00 - 21:00
Работа психолога в семье с новорожденным ребенком. Основные запросы и наиболее эффективные методики

Антон Ежов

18 марта 12:00 -14:00
Эмоциональная зрелость: вклад семьи в развитие аффективной и когнитивной структур в детском возрасте

  • Какое влияние оказывают взаимодействия между ребенком и заботящимися лицами на развитие процессов эмпатии, способности выстраивать внутренние модели сознания другого, рефлексию и другие когнитивные функции.
  • Критерии оценки эмоциональной зрелости и методики работы с аффективной регрессией в практике психотерапевта.
18 марта 14:30 -16:30
Особенности воспитания и отношений в семье, приводящие к патологии личности и характера
  • Вклад семьи в формирование основных характерологических расстройств (нарциссического, шизоидного, пограничного, истерического и др.) и общие принципы их терапии
18 марта 17:00 -19:00
Сопротивление семейной системы: почему болезнь ребенка может поддерживаться?
  • Семейное сопротивление и процессы в семейной системе, тормозящие динамику изменений и не позволяющие психотерапевту продуктивно работать с ребенком и семьей