Ванильный уровень. Материалы для логопедов и родителей 2017-18 (Марианна Лынская)

0
0 отзывов
equalizer Сравнить favorite_border В избранное
Арт: Q103680
Цена:
666.6
doneМного
doneЗаканчивается
highlight_offНет в наличии
notifications_none
Уведомить

[?IMG]?

Что такое подписка 'Ванильного уровня'?

С конца 2017 года мы начали ежемесячно проводить лекции, доступ на которые открыт для всех, но время открытой записи ограничено. Это действительно ценные материалы, которые можно пересматривать и переосмысливать много раз.

Мы назвали этот уровень обучения – Ванильный уровень. Это значит, что представленная на нём информация подходит абсолютно всем: специалистам помогающих профессий, родителям, врачам, студентам.

'ДРУГОЙ' АНАМНЕЗ: сбор и анализ фактов, которые действительно имеют значение (26 декабря 2018)
  • 'Ничем не поможешь' или 'полная реабилитация': что имеет решающее значение?
  • Физиологические и патологические беременность и роды: взгляд психолога и логопеда
  • Кесарево сечение: как избежать и принять «другие» роды
  • Дети в группе риска: как нивелировать последствия патологических беременности и родов
  • Влияние отношений родителей (в том числе сексуальных) на развитие психики детей
  • Грудное вскармливание с позиции логопеда
  • Избирательность в еде, специальные диеты и родительские акцентуации
«Достаточно хороший» взрослый: взаимодействие с детьми, имеющими тревожно-депрессивный спектр (мутизм) (7 ноября 2018)
  • Особенности когнитивного и речевого развития детей с тревожно-депрессивным спектром;
  • Созависимые отношения родителей и их влияние на развитие ребенка;
  • Влияние депрессии родителей на развитие детей;
  • Природа и механизм детских травм;
  • Запрещенное поведение для родителей и специалистов при взаимодействии с детьми
Будущее ребенка с особенностями: правильные заключения, схемы абилитации и работа с ожиданиями родителей (17 октября 2018)
  • Авторская классификация речевых нарушений
  • Варианты «правильных» и «неправильных» заключений и диагнозов
  • Значимость родительских запросов: как научить(ся) их формулировать
  • Пошаговая инструкция по абилитации при распространенных видах нарушений: аутизм, умственная отсталость, диспраксия, алалия, задержки развития, тревожно-депрессивные расстройства.
Просто о сложном: основные законы развития детской психики или как стать «достаточно хорошей» мамой (7 сентября 2018)
  • Концепция Д.Винникота «Достаточно хорошая мать»
  • Воспитание – необходимость или природа детских психических травм?
  • Материнские и отцовские комплексы и их влияние на детей
  • Феномен детского мутизма
Неговорящий ребенок: инструкция по применению (11 июля 2018)
  • Основные ошибки в общении с неговорящим ребенком;
  • Все понимает, но не говорит? Как определить уровень понимания речи;
  • Основные методические ошибки в работе логопеда с неговорящим ребенком;
  • Вообще заговорит? Прогнозы при разных формах безречия;
  • Бесполезные и/или необоснованные занятия для запуска речи. Как не тратить деньги зря, если у вас неговорящий ребенок.
Структура занятия по MAP-method (май 2018)

Сенсорная интеграция и речь (26 мая 2018)
  • Гнозис, праксис и сенсорная интеграция
  • В чем отличие сенсорных тренингов от занятий сенсорной интеграцией
  • Сенсорно-интегративные стратегии для домашнего использования
  • Использование сенсорно-интегративного оборудования
Cтруктура занятия по MAP-method в лагере Марианны Лынской (апрель 2018)

Влияние эмоций на речь (23 апреля 2018)
  • Базовые эмоции и поведенческие стратегии: причины истерик и аутостимуляций
  • Взаимосвязь сенсорного опыта и эмоционального интеллекта. Их влияние на возникновение речи у неговорящих детей
  • Зависимость эффективности мышления и активности внимания от уровня тревожности ребенка и родителя
  • Онтогенез развития эмоций. В каком возрасте какая эмоция возникает
  • Индивидуальные темпераменты: легкие и трудные дети
  • Базовая безопасность ребенка как основа исследовательской активности и независимости
Речевой онтогенез (21 марта 2018)
  • Возрастная периодизация появления речевых навыков
  • Условия развития речевых навыков и коммуникации
  • Патологические факторы, влияющие на речь
  • Домашние стратегии для профилактики речевых нарушений
Стили воспитания /Александра Старикова/. Фрагмент тренинга 'Возрастная психология. Психология личности.' (20 марта 2018)

Что может дать психология логопеду и родителю /Александра Старикова/. (8 марта 2018)

М.А.Р. (Motive,Adaptive,Play) METHOD активации и развития речи: основные принципы и технологии. Запись с открытия Центра М.Лынской (11 февраля 2018)


Открытая часть подготовки к обучению на Розмариновом уровне

Родительские стратегии коррекции поведения. Запись с открытия Центра М.Лынской (10 февраля 2018)
  • Пошаговая инструкция для снижения повышенной двигательной активности
  • Авторская технология «Цветное поведение»: контракт, дневник, карточки, поощрения
  • Наказывать ли ребенка? Как не быть «плохой мамой», но и не «баловать»?
  • Почему возникает детская агрессия? Пошаговая инструкция в момент проявления агрессии
  • Почему возникает истерика? Пошаговая инструкция для родителя в момент истерики
  • От чего зависит инициатива ребенка и умение делать выбор?
Неврологические основы логопедии: дизартрия (январь 2018)
  • Вертикальная мозговая организации артикуляции и речевого дыхания
  • Уровневая организация речи на основе теории Н.А. Бернштейна
  • Дизартрия и детский церебральный паралич: патогенез и механизм (что и как нарушается в нервной системе)
  • Различные классификации дизартрий
  • Ложный термин 'стертая форма дизартрии'
Праздничные активности для общения с детьми (декабрь 2017г.)
  • какое бывает общение у детей,
  • почему дети не ХОТЯТ общаться со взрослыми и сверстниками,
  • почему взрослые не УМЕЮТ общаться с детьми
  • узнали 15 сенсорных игр для развития семейного общения и речи детей
Логопедический массаж с позиций MAP-method - Метода активации речи Марианны Лынской (декабрь 2017г.)
  • показания к массажу
  • приемы проведения
Стратегии Лынской
  • Специальные стратегии для особых детей
  • Успокаивающие стратегии
  • Активирующие стратегии
Сенсорная интеграция в логопедической работе (2016)

Основы логопедии с Марианной Лынской (ноябрь 2017г.)
  • Традиционные классификации речевых нарушений.
  • Как и чем отличаются друг от друга функциональная и физиологическая дислалия?
  • Общее недоразвитие речи и алалия, как соотносятся в традиционной логопедии?
  • Авторский взгляд на классификацию речевых нарушений. - Неврологические основы логопедии: автоматизация звука = динамический стереотип, а актуализация слов у неговорящих = новый синапс и концепт. Разбирались в базовой терминологии.
  • Современный логопед: кто он? Как не 'выгорать' на работе и общаться с клиентами так, чтобы это приносило только радость
Визуальное расписание (полная версия, октябрь 2017г.)
- Подробный фрагмент с примерами о применении визуального расписания в жизни и занятиях для детей с особенностями в развитии и не только

Групповое логопедическое занятие (октябрь 2017г.)
  • Структура и задачи занятия
  • Системный долгосрочный и интенсивный краткосрочный подходы.
  • Неговорящие и говорящие в группе.
  • Как решать в группе индивидуальные задачи каждого ребёнка - Ответственность родителей и специалистов в контексте результата.
  • Роль многосторонней первичной диагностики (консилиум разных специалистов).
Как и почему дети начинают говорить (апрель 2017г.)
- открытый вебинар в форме интервью и ответов на вопросы по теме развития речи.