Нейропедагогика. Конференция про обучение с позиций работы мозга (Жаннетта Ермолаева, Антон Гин)

Программа конференции
Жаннетта Ермолаева
Нейропедагогика. Как обучать по законам мозга.

• Почему появляется так много слов с приставкой нейро?
• Зачем нам знать о Нейропедагогике.
• Как обучать эффективно, используя достижения нейропедагогики?

#секция1

Антон Гин
Использование ТРИЗ-педагогики на занятиях на конкретных примерах.

• Как добавить элементы ТРИЗ-педагогики в обычный урок?
• Разбор диафильма
• Методика работы с картиной

#секция1

Елизавета Хамраева
Нейролингводидактика (когнитивные ресурсы мозга)

• Новые тенденции современной лингводидактики в сфере преподавания языков
• Нейролингводидактические технологии (когнитивные ресурсы в обучении)
• Создание инновационных учебных средств.
• Цифровая нейролингводидактика

#секция2

Полина Алемасцева
От первой буквы к анализу текстов. Нейропедагогика чтения.

• Нейрофизиология чтения
• Этапы освоения чтения
• Чтение через смысл - мастер-класс по авторской программе '4 шага от буквы к тексту'

#секция1

Елена Пантюхина
Нейрофизиологические основы обучения

• Зачем мы учимся и что такое обучение с точки зрения эволюции
• Как работает мозг. Из каких отделов он состоит, за что они отвечают и как работают: от желания есть и размножаться до механизмов памяти, обучения, речи, эмоций и многих других
• Исполнительные системы мозга. Что они из себя представляют, зачем они нужны, как работают

#секция1

Елена Снежко
Коучинг с опорой на мозг.

• Вызовы времени BANI
• Наш тревожный мозг
• Страх-блокиратор или кратко о коучинге триггеров
• Коучинг с опорой на мозг
• Что из коучинга берем с собой на урок?
• Воспитываем менталитет коуча
• О важности фигуры нейропреподавателя

#секция2

Елизавета Логвина
Нейроупражнения
Упражнения для развития внимания, памяти и моторики
#секция1

Наталия Шмаль
Как подготовить ученика с дисграфией к ЕГЭ по английскому языку
Как распознать дисграфию у старшеклассников. Приёмы работы с учениками с дисграфией.
#секция2

Евгения ГИН
Методы активизации креативного мышления
Инструменты развития креативного мышления у детей
#секция1

Ольга Лавренова
Английский для детей с трудностями в обучении. Нейропсихологический подход

• Почему так непросто научиться читать и писать по-английски
• Какие приёмы нужно знать, чтобы помочь ребенку освоить английский язык без стресса
• Почему нельзя начинать изучение английского с названия букв алфавита
• Какой подход подход к обучению языка помогает детям с дислексией и дисграфией – Расскажем о нейропсихологических приемах и нейроиграх

#секция2

Кристина Юст
Запуск речи. Нейропсихологический подход

• Причины задержки речи у детей
• Диагностика как часть коррекционного процесса. Можно ли эффективно помочь неговорящему ребёнку без качественного обследования?
• Нейропсихологический подход в коррекции речевых нарушений, методы и стратегия коррекции
• Кинестетический и кинетический факторы как основа формирования речи у детей

#секция1

Татьяна Демченко
Нейромоторная готовность к обучению

• Что такое нейромоторная зрелость и какое значение она имеет для школьной готовности
• Диагностика нейромоторной зрелости
• Три значимых показателя зрелости для успешного обучения
• Как простыми практическими приёмами на занятиях можно помогать ребёнку созревать

#секция1

Марина Лацко
Ранее чтение как результат развития жизненных навыков
Будем говорить о создании искусственной английской среды в раннем возрасте, о ключевых жизненных навыках необходимых для гармоничного развития в этом периоде, о значении чтения и развитии фонематического слуха как фундамента успехов последующей в учебной деятельности

#секция2

Светлана Зимина
Организация детского питания: проблемы и пути решения
Питание детей. Анализ питания детей разной возрастной категории. Проблемы питания, возникающие у подростков и детей. Общие рекомендации родителям по питанию. Развитие здоровых привычек у детей.
#секция1

Алла Александрова
Влияние на поведение ребёнка с помощью метода нейросоматического декодирования.

• Несколько слов о методе НСД, его авторе Байрамовой Л. Н., а также о том, почему возникает потребность применения нейросоматических технологий в практической работе с детьми.
• Описание случая из практики применения метода НСД

#секция1

Дмитрий Никитин
Создание безопасной образовательной среды на языковых занятиях
Речь пойдёт о первом важном шаге к созданию безопасного образовательного пространства. Поговорим о системе создания правил группы вместе с учениками. Рассмотрим вопросы взаимоотношения личных интересов и интересов группы в создании эффективного учебного пространства. Всё на практике и на основе конкретных исследований.
#секция2

Марина Лацко
Ранее чтение на английском языке как результат развития жизненных навыков!
Будем говорить о создании искусственной английской среды в раннем возрасте, о ключевых жизненных навыках необходимых для гармоничного развития в этом периоде, о значении чтения и развитии фонематического слуха как фундамента успехов последующей в учебной деятельности
#секция2

Виктория Шистко
Нейросреда и взаимодействие с родителями детей с трудностями в школе иностранных языков
На реальном опыте небольших районов покажу как организовать консультирование родителей, как организовать вводную консультацию и дальнейшее сопровождение родителей и детей по коррекционному подходу. На простых примерах, бюджетно расскажу, как можно организовать среду в классе, ведь в многообразии пособий и игр очень сложно разобраться и не обанкротиться, что заставляет многих отказаться от работы с детками, испытывающими трудности в обучении.
Покажу небольшой ящик с оборудованием, который сможет позволить себе любой репетитор.
И каждый из слушателей получит от меня чек лист проверки старта нового учебного года, для кабинета с нейросредой.
#секция2

Евгения Филипович
Эффективные приёмы для обучения грамматике детей с дислексией.
1) Трудности, которые возникают при обучении грамматике;
2) Основные шаги для успешного усвоения;
3) Мультисенсорный подход в обучении грамматике;
4) Сторителлинг и другие приёмы из практики;
5) mind maps как инструмент для систематизации
#секция2

Екатерина Крамкова
Мотивировать нельзя бросить. Мотивация и целеполагание у старших школьников и студентов бакалавриата.
Как мотивировать старших школьников и студентов бакалавриата. Особенности мотивации онлайн и офлайн. Как включить мотивацию? Целеполагание VS мотивация. Тригеры тревожности преподавателей.
#секция2

Алла Кечеджан
Пространство речи: ментальный русский, английский и другие языки
Что такое ментальная тренировка? Ментальная тренировка, как средство перевода информации в долгосрочную память. Пространство речи - база для нового метода изучения родного и иностранных языков: «Ментальный русский», «Ментальный английский» и т д. Идеомоторные репетиции в пространстве речи. Как использовать процедурную память для ситуативного извлечения массивов лексико-грамматических единиц из памяти. Поиск лингвистической лаборатории и учебных заведений и партнеров для внедрения метода.



Пакет Индивидуальное посещение
онлайн