Мы заметили, что у Вас выключен JavaScript.

Необходимо включить его для корректной работы сайта.

person_outline

Вход в лк

shopping_cart

Корзина

notesКаталогkeyboard_arrow_right

Хиты продаж Распродажа Новинки Набирают популярность

Главная
Каталог
Психология
[Мерсибо] Терапевтические техники в практике работы специалистов коррекционного профиля

[Мерсибо] Терапевтические техники в практике работы специалистов коррекционного профиля

0 отзывов

equalizer Сравнить favorite_border В избранное

Арт: Q12264

keyboard_arrow_left keyboard_arrow_right

Цена:

1025.2

Здоровьесберегающие технологии в системе коррекционного обучения

Понятие «здоровье». Ресурсы человека для здорового состояния
Здоровьесберегающие технологии:

- Функции и типы технологий.
- Комплексные здоровьесберегающие технологии: технологии комплексной профилактики заболеваний, коррекции и реабилитации здоровья; педагогические технологии, содействующие здоровью; технологии, формирующие здоровый образ жизни.

Принципы технологий и здоровьесберегающее пространство образовательного учреждения.

- Карта использования здоровьесберегающих технологий в режиме дня дошкольника.

Навыки саморегуляции и биоуправление.

-Биологическая обратная связь. Специфика применения. Противопоказания.
-Основные параметры: электромиографический, электроэнцефалографический и др.
-Обучение навыку мышечной релаксации.
- Психопрофилактические программы и диагностические тесты.

Метод нейросенсорной слуховой стимуляции Томатиса.

-Содержание метода, сфера применения.
-Противопоказания.

Логотерапевтический подход в работе с семьям, имеющими детей с тяжелыми и неизлечимыми заболеваниями

Что такое логотерапия, особый взгляд на понятие личности с точки зрения единства соматического, психического и ноэтического.
Почему с патологиями должна вестись с учетом логотерапевтического подхода, переменная диагностика, фокус на зонах не затронутых симптомом или диагнозом.
Личность и организм в терапевтическом процессе.
Основные методы в практике логотерапии, обоснованность их применения;
Исследование клинических случаев с точки зрения смыслоцентрированного подхода.

Работа с эмоциями и чувствами детей с помощью песочной терапии

История возникновения песочной терапии.
Показания и противопоказания по использованию песочной терапии.
Инструменты для работы с сухим и мокрым песком: подносы, песок, коллекция и классификация игрушек для песочной терапии.
Алгоритм работы с песком в индивидуальной работе и в групповом процессе в формате детско-родительских отношений.
Демонстрация работы с песком.
Техники по работе с эмоциональным выгоранием педагогов, психологов и родителей.
Ответы на вопросы.

Арт-терапия в работе с детьми: применение методов психологами, педагогами, логопедами, дефектологами

Почему арт-терапия? Преимущества направления.
Работа с детьми: возрастные особенности
Рисуем – о чем расскажет рисунок ребенка? Диагностика, интерпретация, арт-терапия. Разбор арт-терапевтической методики.
Сказка. Сочиняем или рассказываем? Библиотерапия, сказкотерапия. Варианты использования данного подхода.
«Как помочь ребенку?» – об этом все думают, говорят, пишут. А как помочь себе – специалисту, работающему с детьми (педагогу, дефектологу, логопеду)? Предлагаю попробовать позаботиться о себе.

Логофоноритмика как нетрадиционная методика проведения логопедических занятий

Кинезотерапия как основа логопедической и фонетической ритмики.
Особенности логофоноритмики как нетрадиционной методики проведения логопедических занятий.
Развитие сенсомоторного и нейрофизиологического уровней организации речи и движений:

-оптимизация мышечного тонуса;
-совершенствование основных психомоторных качеств (статической и динамической координации, двигательной памяти) во всех видах моторной сферы (общей, пальцевой, мимической, артикуляционной),
-формирование правильных схем физиологического и фонационного дыхания;
-развитие чувства ритма;
-развитие межполушарного взаимодействия.

Развитие деятельностного уровня:

-овладение отчетной речевой функции;
-овладение планирующей речевой функцией;
-совершенствование выразительности движений при прослушивании музыкальных отрывков;
-совершенствование интонационной выразительности речи в инсценировках.

Коржевина Валентина Викторовна

Кандидат педагогических наук.
Член Европейской Ассоциации ВУЗов и преподавателей высшей школы.
Автор парциальной программы и технологии по развитию связной речи.
Работает в дошкольных группах для детей с тяжелыми речевыми нарушениями и комплексными дефектами.
Стаж педагогической деятельности - более 20 лет.

Попова Татьяна Анатольевна

Кандидат психологических наук, доцент кафедры психотерапии и психологического консультирования московского института психоанализа (МИП).
Старший научный сотрудник ФГБНУ «Психологический институт» Российской академии образования.
Руководитель научно-образовательного проекта и ежегодного Международного симпозиума о психологических проблемах.
Автор более 50 научных работ, арт-терапевтических и профилактических методов.
Финалист и лауреат Национального конкурса «Золотая Психея».
Член Гильдии Профессиональных Психологов.
Ассоциированный член Восточно-европейской ассоциации экзистенциальной терапии (Бирштонас, Литва).

Логинова Ольга Иосифовна

Психолог, арт-терапевт, НЛП-тренер и специалист по эриксоновскому гипнозу и эриксоновсокой терапии.
Автор метафорических фотокарт «Волшебный мир ассоциаций» и «Метафорические фотокарты в семейном консультировании».
Действительный член Профессиональная Психотерапевтическая Лига (ОППЛ), официальный преподаватель межрегионального уровня.
Проводит обучающие семинары по песочной терапии, фототерапии в психологии, изотерапии, обучает способам снижения эмоционального выгорания психологов.
Работает с психологической травмой, полученной в детстве или во взрослой жизни; со страхами. Особое внимание уделяется вопросам детско-родительскиих отношений.

Штукарева Светлана Владимировна

Психолог-консультант.
Руководитель Высшей Школы Логотерапии Московского института психоанализа.
Председатель координационного совета Профессиональной гильдии психологов.
Почетный член Международной Ассоциации логотерапии и экзистенциального анализа.
Лауреат Премии Правительства Москвы за достижения в области культуры.
Инициатор и руководитель оргкомитетов десятка международных научно-практических конференций.

Родионова Юлия Николаевна

Кандидат педагогических наук.
Доцент департамента педагогики института педагогики и психологии образования МГПУ.
Учитель-дефектолог.
Автор более 50 научных и учебно-методических работ.
Опыт практической работы более 20 лет.

Подробнее о нас keyboard_arrow_right keyboard_arrow_down

Главная Акции Доставка Вопросы и ответы Контакты Доставка Корзина Каталог Связь с администрацией

Помощь покупателю keyboard_arrow_right keyboard_arrow_down

Вход Регистрация Список сравнения Новости магазина Каталог статей Материалы СМИ

Контакты keyboard_arrow_right keyboard_arrow_down

mail_outline [email protected]

access_time Круглосуточно

Есть вопросы? keyboard_arrow_right keyboard_arrow_down

Заполните форму, и мы перезвоним Вам!

Способы оплаты:

[Мерсибо] Терапевтические техники в практике работы специалистов коррекционного профиля

На электронную почту

Подробнее о нас keyboard_arrow_right keyboard_arrow_down

Помощь покупателю keyboard_arrow_right keyboard_arrow_down

Контакты keyboard_arrow_right keyboard_arrow_down

Есть вопросы? keyboard_arrow_right keyboard_arrow_down

Заказать звонок

Политика конфиденциальности

Общие положения

Личные сведения и безопасность

[Мерсибо] Терапевтические техники в практике работы специалистов коррекционного профиля

Рекомендации

Поделиться в

На электронную почту

Подробнее о нас keyboard_arrow_right keyboard_arrow_down

Помощь покупателю keyboard_arrow_right keyboard_arrow_down

Контакты keyboard_arrow_right keyboard_arrow_down

Есть вопросы? keyboard_arrow_right keyboard_arrow_down

Заказать звонок

Уведомить о поступлении

Политика конфиденциальности

Общие положения

Личные сведения и безопасность